ARTIGOS
Souza, Patrícia.; Piotto, Débora.; Portes, Écio.; Guimarães, Paula. A herança cultural e suas contradições: Trajetórias escolares intergeracionais de uma família dos meios populares. <https://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao/article/view/11224/4461>.
Piotto, Débora. C. Lembranças escolares de estudantes de camadas populares em uma universidade pública. Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, v. 12, n. 1, 30 jul. 2024.
https://periodicos.ufac.br/index.php/mui/article/view/6972/4720
Piotto, Débora C.; Sanchez, Rafael S; Fonseca, S.C. Da escola para a prisão: uma revisão sobre as relações entre encarceramento, fracasso escolar e racismo. Reflexão E Ação, 31(1), 132-146, 2023. https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/17435
QUEIRÓS, Bruna T. M.; RESENDE, Tânia F.; PIOTTO, Débora, C. Escolha de uma escola federal de ensino médio integrado do interior brasileiro: a atualidade das constribuições de Bourdieu. Educar em Revista. (Curitiba), v.38, 2022 https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/85960/48130
PIOTTO, Débora. C.; TETZLAFF, Iris M. B. Escolhas ou escolhidos? Estudantes de camadas populares em uma escola técnica federal. Revista Contexto & Educação. v.37, n.119. Set.2022
https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/issue/current
PIOTTO, Débora C.; NOGUEIRA, Maria Alice. Um balanço do conceito de capital cultural: contribuições para a pesquisa em Educação. Educação e Pesquisa. v.47, jul. 2021.
https://www.scielo.br/j/ep/a/89XTbcZcDv5Mb5nfDgQPzMt/?format=pdf&lang=pt
PIOTTO, Débora C. Bases vigotskianas da Atividade Orientadora de Ensino. Revista OBUTCHÉNIE. 2020. (também disponívem em inglês: “Vygotskian bases of Teaching-Orienteering Activity”).
http://www.seer.ufu.br/index.php/Obutchenie/article/view/57485
PIOTTO, Débora C. A escola, o fracasso e a psicologia: reflexões à luz da teoria histórico-cultural. APRENDER – Caderno de Filosofia e Psicologia da Educação. 2020.
https://periodicos2.uesb.br/index.php/aprender/article/view/7250
NASCIMENTO, Ruben O.; PIOTTO, Débora C. Apresentação Dossiê Temas em Psicologia da Educação à luz da Teoria Histórico-cultural. Aprender – Caderno de Filosofia e Psicologia da Educação. 2020.
https://periodicos2.uesb.br/index.php/aprender/issue/view/403
AGUIAR, Márcio. M.; PIOTTO, Débora C. Desigualdade à brasileira: capital étnico-racial no acesso ao ensino superior. REVISTA EDUCAÇÃO (PUC/RS). 2018.
https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/24897
PACIFICO, Soraya. M.; PEDRASSI, Aparecida. P.; PIOTTO, Débora C. O fracasso escolar discursivizado por alunos do Ensino Fundamental. ENSINO EM RE-VISTA. 2018.
http://www.seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/45943
LONGAREZI, Andrea. M.; PIOTTO, Débora C.; ARAUJO, Elaine S.; MARCO, Fabiana. F. Vitaly Vladimirovich Rubtsov´s Life and Work: The Theoretician of Joint Activity. CULTURAL-HISTORICAL PSYCHOLOGY. 2018.
https://psyjournals.ru/en/kip/2018/n4/Longarezi_Araujo_Piotto_Marko.shtml
PIOTTO, Débora C.; NOGUEIRA, Maria Alice. Incluindo quem? Um exame de indicadores socioeconômicos do Programa de Inclusão Social da USP. EDUCAÇÃO E PESQUISA. 2016.
https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1517-97022016000300625&script=sci_abstract&tlng=pt
PIOTTO, Débora C.; Alves, Renata O. O ingresso de estudantes das camadas populares em uma universidade pública: desviando do ocaso quase por acaso. REVISTA DE EDUCAÇÃO PUC-CAMPINAS. 2016.
https://www.redalyc.org/journal/5720/572061625001/
AGUIAR, M. M. ; PIOTTO, D. C. ; CORREA, B. C. . Relações étnico-raciais e formação docente: Situações de discriminação racial na educação infantil. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 9, p. 373-388, 2015.
http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/1092/415
PIOTTO, D. C.; NOGUEIRA, M. A. Inclusão vista por dentro: a experiência via Inlcusp. Educação (PUCRS. Impresso), v. 36, p. 373-384, 2013.
https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/15537
PIOTTO, D. C.; Alves, R.O. Estudantes das camadas populares no ensino superior público: qual a contribuição da escola? Psicologia Escolar e Educacional (Impresso), v. 15, p. 81-89, 2011.
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572011000100009&lng=pt&tlng=p
PIOTTO, D. C. Igual, interlocutor ou amigo? Uma discussão sobre a relação pesquisador-pesquisado na utilização de entrevistas. Revista Tempos e Espaços em Educação, v. 6, p. 101-110, 2011.
PIOTTO, Débora Cristina. Universitários de camadas populares em cursos de alta seletividade: aspectos subjetivos. Rev. bras. orientac. prof, São Paulo , v. 11, n. 2, p. 229-242, dez. 2010. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-33902010000200008
PIOTTO, Débora Cristina. Trajetórias escolares prolongadas nas camadas populares. Cad. Pesqui., São Paulo , v. 38, n. 135, p. 701-707, Dec. 2008
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742008000300008
PIOTTO, Debora C. A escola e o sucesso escolar: algumas reflexões à luz de Pierre Bourdieu. Vertentes (UFSJ), v. 33, p. 48-60, 2009.
https://ufsj.edu.br/portal2-repositorio/File/vertentes/debora_piotto.pdf
Castro, L.F.R.F. ; PIOTTO, D. C. Dificuldades de aprendizagem ou de ensino? Uma breve revisão de literatura em Psicologia. Aprender (Vitória da Conquista), v, p. 101-126, 2007.
https://periodicos2.uesb.br/index.php/aprender/article/view/3146
PIOTTO, D. C. O aumento das camadas médias em uma escola pública: melhoria ou exclusão? Educação (Rio Claro. Impresso), v. 14, p. 1-222, 2007.
https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/399